【第1篇】

看了孙瑞雪的《爱和自由》,感受很多。

每个家长都爱自己的孩子,那爱到底是什么?“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒……只喜欢真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。受此启迪,我感觉:爱是尊重,爱是珍视尊严。

这本书以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础上,利用蒙氏的各种训练方法,并给孩子充分的自由的选择。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。作者相信这样孩子就可以全面发展,这就是蒙氏思想的本意。同时,也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲,作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育,并总结出一些经验。

作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的,主角还是成人,孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子,给他们科学的爱,给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词,这种施予和授予的关系没有变,孩子是被动的,是从属地位的。这意味着,成人有权力决定给什么样的爱,给什么样的自由。给什么,怎样给,取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的,并且会因社会的压力而不断修正、变化,最终就是妥协和放弃。孩子得到的是被动的爱,缺少的尊重。

在此我想来和大家聊聊蒙式教育,教育的创始人蒙台梭利有以下教育观点:

1、遵循儿童具有与生俱来的吸收性心智

2、注重儿童成长过程中的敏感期

3、重视自发性活动的自然法则

4、支持儿童的发展要在适宜的环境下,通过自身活动获得

这里有几个关键词:遵循、注重、重视、支持,在这几个词中,汇总一个词:“尊严和独立”:,其实,生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的,是自然赋予人类的,而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明,如果你认识不到,不尊重这种天赋人权,你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的,而是孩子生而就有的权利,是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点,所谓的“爱和自由”就是技巧性的,伪善的,也是善变的。

仅仅“爱和自由”,并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展,他需要责任,需要平等。不背负责任,很难谈到尊严;没有平等,独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立,孩子在被施舍的环境中成长,很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由,但不是施舍的,而是彼此尊重,相互平等,担负各自的责任。这样,人格才能健康发展,并走向成熟。

书中谈到了神游一词,让我深受启发。其实,儿童是最明白自己需要什么的,当他依照精神胚胎中密码的指引去做一件事情却备受阻碍的时候,儿童智能通过幻想来实现自己的需要,解除痛苦,久而久之的心力分离,神游就此形成。书中有一个例子:孩子玩水玩沙被禁止,他开始想象玩水玩沙;孩子坐在教室里凭借老师讲述的植树过程来构思一篇植树的作文时,神游就此开始。

您可以尝试去看一下《爱和自由》这本书。孩子真的值得成人仰视,养育一个正常的孩子,需要我们成人反思自己,成长自己。

“不动怒、相信、盼望、永无休息的等待”是打动我最深的字眼。我在努力尝试,并且相信会越做越好!

“儿童是成人之父,儿童是人类之父,儿童是文明之父”!如果我们珍视孩子的尊严,那我们就该成为维护尊严的榜样。从我开始,从你开始,从此刻开始!

【第2篇】

2012年的7、8月份,三优开智婴幼园的全体教师迎来了第一个主题读书会活动。在园领导的安排下,我们拜读了著名教育家与儿童心理专家孙瑞雪的《爱和自由》这是一本关于幼儿身心全面成长的经典著作。我非常庆幸读了这本书,它让我得到了一次心灵的洗礼,书中有太多太多让我感动的语句,也有很多让我受益匪浅的道理。书中的案例贴近我们的每日教学工作,成功的案例和P149页教师工作时注意事项,给以后的工作起到了很大的帮助作用!通过这次读书活动再结合多年来的教学经验进行思考,另我有些感悟!

认真读完《爱和自由》两遍后,里面有太多值得我学习的地方:

一、抓住和把握一个儿童的前六年,真的太重要了。

我们都知道0-6岁的儿童对新事物新知识的吸收性是成人无法想象的。他们在这几年里学到的东西可能是将来一生都没法赶上的。孩子一份一秒地成长,他们处在弱小的状态,要有成人来帮助他成长,作为成人不能一味的“灌输”,而是要真正的爱孩子,崇拜孩子。孩子在每个年龄段达到的心智和处在敏感期时的表现,作为成人我们应该了解同时要给出相应的教育方法!当然,孩子自己会吸收。孩子内在有一个自然、会有序的发展。这时的我们要给孩子们提供一个适合他们发展的环境。让他们愉快的成长!书中还举了许多生动的例子,要让我们会“爱”孩子而不是“教”孩子。作为幼教工作者我们不仅要以身作则,还要学会引导父母,成人不是孩子的主宰,孩子要为他自己的世界主宰。

二、“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程。而不是一个智力的成长过程。智力成长是附着在心理成长上的。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人”

这句话诠释了孩子的智力发展和心理发展都很重要,作为成人要给孩子一个成长的空间和自由。给他们环境不要强迫他按你的意愿生长,想象那种不能做自己喜欢的事情的那种痛苦吧!让生命按自己内在的途径去生长。少点自以为是的拔苗助长,少点粗暴的干涉。在孩子们面前多点谦卑,多点鼓励,多点由衷的赞美。让孩子在自由中快乐的生长!

三、爱是什么?什么叫真正的爱?

“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒……只喜欢真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无休息的等待”是打动我最深的字眼。

什么叫真正的爱?真正爱孩子的父母,他们的孩子在各方面发展都会比较出彩,比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强,同时孩子快乐无比!如果老师能做到超过父母那样真正爱孩子,相信孩子会表现的更优秀!同时还会给他们的童年时光留下许多美好的回忆吧!

四、“自由与纪律”给了我深刻的启示!

自由和纪律对我自身的发展有了一个重新的认识。同时为我以后工作方面指明了方向:首先,一定要改变自己驾驭孩子的想法,要把孩子的一言一行认为是有原因的行为,只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次,要做一个有心人,去仔细观察孩子的所需所想,倾听和交流是很好的桥梁,和孩子建立零距离,走近孩子的内心世界!第三,我们要做孩子的榜样!在工作中以身作则!时刻严格要求自己!

书中还有许多词语像:培养孩子专注的重要性,秩序感的建立、敏感期的分析、归位的理解、 顺从的诠释、以及幼儿追求事物的完美性,还有“等待”对幼儿的重要性、、、、、等!都给了我深刻的理解!

爱与自由并重,我们要把爱带给每个孩子,同时,也适当放手给他们自由,只要多加引导和体恤,相信在此环境中长大的孩子,必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。为了孩子们,让奋斗在一线上的幼儿老师们一起努力加油吧!

【第3篇】

2012年的7、8月份,三优开智婴幼园的全体教师迎来了第一个主题读书会活动。在园领导的安排下,我们拜读了著名教育家与儿童心理专家孙瑞雪的《爱和自由》这是一本关于幼儿身心全面成长的经典著作。我非常庆幸读了这本书,它让我得到了一次心灵的洗礼,书中有太多太多让我感动的语句,也有很多让我受益匪浅的道理。书中的案例贴近我们的每日教学工作,成功的案例和P149页教师工作时注意事项,给以后的工作起到了很大的帮助作用!通过这次读书活动再结合多年来的教学经验进行思考,另我有些感悟!

认真读完《爱和自由》两遍后,里面有太多值得我学习的地方:

一、抓住和把握一个儿童的前六年,真的太重要了。

我们都知道0-6岁的儿童对新事物新知识的吸收性是成人无法想象的。他们在这几年里学到的东西可能是将来一生都没法赶上的。孩子一份一秒地成长,他们处在弱小的状态,要有成人来帮助他成长,作为成人不能一味的“灌输”,而是要真正的爱孩子,崇拜孩子。孩子在每个年龄段达到的心智和处在敏感期时的表现,作为成人我们应该了解同时要给出相应的教育方法!当然,孩子自己会吸收。孩子内在有一个自然、会有序的发展。这时的我们要给孩子们提供一个适合他们发展的环境。让他们愉快的成长!书中还举了许多生动的例子,要让我们会“爱”孩子而不是“教”孩子。作为幼教工作者我们不仅要以身作则,还要学会引导父母,成人不是孩子的主宰,孩子要为他自己的世界主宰。

二、“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程。而不是一个智力的成长过程。智力成长是附着在心理成长上的。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人”

这句话诠释了孩子的智力发展和心理发展都很重要,作为成人要给孩子一个成长的空间和自由。给他们环境不要强迫他按你的意愿生长,想象那种不能做自己喜欢的事情的那种痛苦吧!让生命按自己内在的途径去生长。少点自以为是的拔苗助长,少点粗暴的干涉。在孩子们面前多点谦卑,多点鼓励,多点由衷的赞美。让孩子在自由中快乐的生长!

三、爱是什么?什么叫真正的爱?

“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒……只喜欢真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无休息的等待”是打动我最深的字眼。

什么叫真正的爱?真正爱孩子的父母,他们的孩子在各方面发展都会比较出彩,比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强,同时孩子快乐无比!如果老师能做到超过父母那样真正爱孩子,相信孩子会表现的更优秀!同时还会给他们的童年时光留下许多美好的回忆吧!

四、“自由与纪律”给了我深刻的启示!

自由和纪律对我自身的发展有了一个重新的认识。同时为我以后工作方面指明了方向:首先,一定要改变自己驾驭孩子的想法,要把孩子的一言一行认为是有原因的行为,只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次,要做一个有心人,去仔细观察孩子的所需所想,倾听和交流是很好的桥梁,和孩子建立零距离,走近孩子的内心世界!第三,我们要做孩子的榜样!在工作中以身作则!时刻严格要求自己!

书中还有许多词语像:培养孩子专注的重要性,秩序感的建立、敏感期的分析、归位的理解、 顺从的诠释、以及幼儿追求事物的完美性,还有“等待”对幼儿的重要性、、、、、等!都给了我深刻的理解!

爱与自由并重,我们要把爱带给每个孩子,同时,也适当放手给他们自由,只要多加引导和体恤,相信在此环境中长大的孩子,必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。为了孩子们,让奋斗在一线上的幼儿老师们一起努力加油吧!